الخميس، 15 سبتمبر 2011
الخميس، 27 يناير 2011
اسم الدرس : تمثيل البانات بالاعمدة
الصف : السادس الاساسي
معرفة الطلاب بجمع البيانات
العرض :
تقسيم الطلاب الى مجموعات ثلاثية وتوزيع أوراق العمل التي تتضمن الصور التالية
أعرض مجموعة من الرسومات التالية :
تكليف الطلاب بذكر اسم الهواية التي اختارها وفرز النتائج على السبورة
ثم اكلفهم بتمثيل البيانات المعطية بالاعمدة والاجابة عن الاسئلة التي تليها
الصف : السادس الاساسي
عدد الحصص : حصة واحدة
الأهداف السلوكية :
أن يقرأ الطالب رسوما بيانية ممثلة بالاعمدة .
أن يفسر الطلاب بيانات ممثلة بالاعمدة .
الخبرة السابقة :
معرفة الطلاب بتسمية التمثيل حسب نوعهمعرفة الطلاب بجمع البيانات
العرض :
تقسيم الطلاب الى مجموعات ثلاثية وتوزيع أوراق العمل التي تتضمن الصور التالية
أعرض مجموعة من الرسومات التالية :
تكليف الطلاب بذكر نوع التمثيل في الصور السابقة .
في السؤال التالي
اكلف الطلاب بوضع اشارة على الهواية التي يفضلونها
تكليف الطلاب بذكر اسم الهواية التي اختارها وفرز النتائج على السبورةثم اسألهم ما رأيكم بان نقوم بتمثيل هواياتكم بطريقة الاعمدة
ثم اطرح الاسئلة التالية :
كم عدد الطلاب الذين هوايتهم المطالعة ؟؟
لماذا سميت هذه الطريقة بالاعمدة ؟؟
ما بيانات محورالافقي ؟؟
ما ببانات المحور العمودي ؟؟
اطلب من الطلاب الى الانتقال الى التمرين التالي الذي يضم بيانات عدد المدارس في فلسطين عام 2010 م حيث أن :
عدد مدارس الحكومة = 1500
عددمدارس الوكالة = 426
عدد المدارس الخاصة = 224
ثم اكلفهم بتمثيل البيانات المعطية بالاعمدة والاجابة عن الاسئلة التي تليها
ما عدد المدارس غير الحكومية ؟؟
كم نوعا من المدارس في فلسطين ؟؟
ويتم مناقشتها مع الطالبات
في الختام اسأل الطالبات
ماذا يمكن أن نمثل بالاعمدة ؟؟
ماذا نستفيد من التمثيل بالاعمدة ؟؟
على أي محاور نكتب الاعداد ؟؟
كيف يصبح الشكل اذا كان العدد صفرا ؟؟
ثم اكلف الطلاب بجمع بيانات عن عدد السكان في مدينة رام الله و مدينة القدس ومدينة أريحا وتمثيل البيانات بطريقة الاعمدة كواجب بيتي
التقويم :
من خلال جمع البانات وتمثيلها بالاعمدة
الأحد، 16 يناير 2011
استراتيجية تدريس المضلع
اسم الدرس : المضلع
الأهداف : أن يتعرف الطالب على مفهوم المضلع
أن يسمي المضلع حسب عدد أضلاعه بالشكل الصحيح
الخبرات السابقة : معرفة الطالب بالمنحنى المغلق
معرفة الطالب بالقطعة المستقيمة
الخطوات : 1) عرض مجموعة من الأشكال الهندسية وتكليف الطالب بتمييز المنحنى المغلق عن غيره
2) عرض شكل هندسي ( المربع) وأسأل الطلاب :
أ) هل المربع منحنى مغلق ؟؟
ب) هل أب قطعة مستقيمة ؟؟
.svg/120px-Square_(geometry).svg.png)
والتوصل الى موضوع الدرس وهو المضلع
تكليف الطالب باعطاء المفهوم النهائي للمضلع
تكليف الطلاب باعطاء مضلعات من البيئة المحيطة بنا
أقسم الطلاب الى مجموعات ثلاثية وأقوم بتوزيع ورقة العمل التي تتضمن ما يلي :
مضلعات متعددة وكذلك في العمود الثاني عدد أضلاع المضلع المقابل والعمود الثالث يتضمن اسم الشكل بناءا على عدد أضلاعه
نناقش ورقة العمل مع الطلاب ونستنتج أن المضلع يسمى حسب عدد أضلاعه
تكليف الطلاب بحل السؤال الأول من الكتاب المدرسي بناءا على ما تم
الاشتراك في:
التعليقات (Atom)